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小學音樂五年級下冊pdf教案介紹：

教學分析

唱歌《美麗的家鄉(xiāng)》

教材分析

1.這首歌曲選自歌剛《傲蕾·一蘭》,丁毅、田川詞,王云之、劉易民曲,作于1979年。

2.歌劇《傲蕾·一蘭》描寫了達斡爾族姑娘傲蕾·一蘭不畏強暴,誓死保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的動人故事,熱情歌頌了她的民族主義精神。

3.《美麗的家鄉(xiāng)》這首歌曲為兩段體,c大調(diào)、2/4拍。作品結(jié)構十分規(guī)整,每個樂句包括四小節(jié)。

4.第一樂段的第一樂句和第二樂句旋律部分相同，第三樂句和第四樂句旋律基本相同。

5.第二樂段采用合唱的形式將音樂推向高潮，聲部間的音程關系包括三度、四度、五度、六度,色彩十分豐富。。

教學建議

1、這首歌曲雖然是一首創(chuàng)作歌曲,但其中融入了一些少數(shù)民族音樂的元素,在學唱中需要引導學生將少數(shù)民族音樂的韻味表現(xiàn)出來。

-教師可以通過對比欣賞的方式,以少數(shù)民族音樂做導入,讓學生建立潛意識印象。

2、歌曲的第二樂段音程關系從三度擴展到六度,教師可以提前設置一些三到六度的雙聲部合唱練習。

-訓練學生的音準,為歌曲學唱打好基礎,最后做到兩個聲部音準到位聲音和諧。

3、很多優(yōu)秀音樂作品的創(chuàng)作源泉都來自于民間,教材通過課后練習的方式展示了這首作品中采用的民歌素材。

-教師可以深入挖掘練習中的深刻含義,拓展相關內(nèi)容進行教學。

-甚至可以擴展出一堂音樂創(chuàng)作課,讓學生充分認識到民間音樂素材對于音樂創(chuàng)作具有的重要意義。

欣賞《馴鹿》《冬獵》

教材分析

1、《馴鹿》《冬獵》兩首作品選自我國作曲家劉錫津創(chuàng)作的組曲《北方民族生活素描》這個組曲作于20世紀70年代末。

-包括“賽馬”“馴鹿”“漁歌”“冬獵”四個小曲,生動描繪了北方少數(shù)民族幸福而多彩的生活,充滿生活氣息。

-作者曾深入北方少數(shù)民族生活地區(qū)采風,選取了達斡爾族、鄂溫克族、赫哲族和鄂倫春族等民族生活和勞動中最具特征的場景為內(nèi)容。

-簡練、生動的旋律勾勒出四幅充滿生活氣息又形象各異的北方少數(shù)民族生活畫卷。/2、

2、《馴鹿》描寫了我國東北邊疆鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”的意思是“住在大山林中的人們”,捕鹿、馴鹿是鄂溫克族人最主要的生產(chǎn)活動。

-樂曲的引子以月琴演奏的泛音與笙相呼應,模擬馴鹿的哨聲。接著,伴隨著樂隊舞蹈般的節(jié)奏型,月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題。

-作曲家巧妙地運用裝飾音和推拉滑音使旋律顯得溫柔可愛,表現(xiàn)了鄂溫克族人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。

-主題反復時,月琴與二胡及樂隊形成對比復調(diào),豐富了樂曲的色彩。最后,月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲,仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。

3、《冬猜》是一首柳琴獨奏的作品,描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。

-引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著,樂曲栩栩如生地描繪了獵人迫獵的場景。

-隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調(diào),抒發(fā)了猜人滿載而歸的喜悅心情。

教學建議

1、《馴鹿》《冬猜》兩首作品選自《北方民族生活素描》,作為有明確表現(xiàn)內(nèi)容的標題性作品。

-教師可以讓學生了解標題音樂的特點,并介紹兩首作品表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、《馴鹿》和《冬獵》分別選用月琴和柳琴作為主奏樂器,這兩種樂器既有共性,又各具特色。

-教師可通過視頻或音頻片段對兩種樂器的形制、演奏技法及表現(xiàn)特點等進行綜合分析,讓學生對兩種樂器有理性和感性的認識。